1.指导。如：「旅行指南」、「处世指南」、《官话指南》。汉。张衡。〈东京赋〉：「鄙哉予乎，习非而遂迷也。幸见指南于吾子。」
2.指指导者。如：「人海茫茫，幸遇指导。」「哲人云亡，指导何托。」宋。王安石 到舒次韵答平甫诗：「只愁地僻无宾客，旧学从谁得指南。」

1.指导学生研究学术及担负训育责任的老师。如：「在一年的导师任内，他和班上同学建立了深厚的情谊。」
2.佛教用语：(1)指引导众生去迷就正的人为导师。《新名词训纂。学属。导师》引《佛报恩经》：「导师者，导以正路，示涅槃经，使得无为长乐故。」(2)指僧伽中的上座。

辅助及引导。如：「如果遇到什么困难，可以找寻专业人员进行心理辅导」。

训诲指导。如：「教导有方」。《红楼梦》第四五回：「依我说，奶奶教导他几板子，以戒下次，仍旧留著才是。」

1.利用磁石指极性制成的指南仪器，可辨别方向，为我国古代的重大发明之一，即现在指南针之始祖。《韩非子。有度》：「故先王立司南以端朝夕。」汉。王充《论衡。是应》：「司南之杓，投之于地，其柢指南。」
2.比喻指导、准则。唐。杨齐宣 晋书音义序：「由是博考诸传，综览群言，研覈异同，撰成音义，亦足以畅先皇旨趣，为学者司南。」宋。陆游 十月二十四日夜梦中送庐山道人归山诗：「夙士极知成殿后，吾曹所赖作司南。」

1.主掌报晓的事。《旧五代史。卷三四。唐书。庄宗本纪八。史臣曰》：「外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。」唐。李咸用 早鸡诗：「锦翅朱冠惊四邻，稻粱恩重职司晨。」
2.职官名。清代钦天监的属官，职掌知漏刻，即唐司天台的属官司辰。

谓自学而无师友指导切磋。《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 孔颖达 疏：“谓独自习学而无朋友，言有所疑无可諮问，则学识孤偏鄙陋，寡有所闻也。” 南朝 梁武帝 《撰孔子正言述怀》诗：“孤陋乏多闻，独学少击叩。” 唐 韩愈 《招扬之罘》诗：“《礼》称独学陋，《易》贵不远復。”

亦作“ 南鍼 ”。即指南针。因能指示方向，故常用来比喻正确的指导和准则。 清 薛福成 《庸庵笔记·李傅相入曾文正公幕府》：“ 傅相 亦自谓从前歷佐诸帅，茫无指归。至此如识南鍼，获益非浅。” 太平天囯 李秀成 《致征北主将张洛行书》：“惟望弟须念该主将北道生疎，祈即时赐南针，俾得有所遵循，庶不致貽閫外之羞耳。” 邹韬奋 《关于〈生活日报〉问题的总答复》：“我们准备着与困难相见，我们当排除困难向前迈进，同时希望读者诸君多多给我们以改善的南针，我们当以极诚恳的态度考虑诸君的赐教。” 杨晦 《毛泽东文艺思想给我力量》：“ 毛主席 文艺思想才是指导 中国 革命文艺运动走向胜利的南针。”

1.开导；启发指导。 三国 魏 嵇康 《声无哀乐论》：“今蒙启导，将言其一隅焉。” 晋 葛洪 《抱朴子·勖学》：“启导聪明，饰染质素。” 徐特立 《徐懋恂由巴黎致湘学界书》：“见我等学法语，音不合则殷勤启导。”
2.开道，引路。 三国 魏 曹操 《表论田畴功》：“王旅出塞，途由山中九百餘里， 畴 帅兵五百，启导山谷，遂灭 乌丸 ，荡平塞表。”

1.作战的策略。唐。高适〈自淇涉黄河途中作〉诗一三首之六：「当时无战略，此地即边戍。」
2.比喻指导全局的策略。如：「他们依教练指示的战略上场比赛，果然缔造佳绩。」

设置在海岸港口或小岛上的高塔。里面装有强力的发光设备，夜晚能发出定时明灭的灯光，作为海上船只航行的指标，可避免海难事件发生。

计画进行的一定趋向。如：「施政方针」、「教育方针」。

罗盘。《老残游记》第一回：「不意今日遇见这大的风浪，所以都毛了手脚。二则他们未曾预备方针。」

(1).指药物酷烈的毒性。《宋书·刘亮传》：“ 亮 在 梁州 ，忽服食修道，欲致长生。迎 武当山 道士 孙道胤 ，令合仙药；至 益州 ， 泰豫 元年药始成，而未出火毒……﹝ 亮 ﹞取井华水服，至食鼓后，中间便絶。”《旧唐书·宪宗纪下》：“上服方士 柳泌 金丹药，起居舍人 裴潾 上表切諫，以‘金石含酷烈之性，加烧鍊则火毒难制。若金丹已成，且令方士自服一年，观其效用，则进御可也。’”
(2).即热毒，中医指导致人体外科痈疡等病症的一种因素。《宋史·刘遇传》：“﹝ 遇 ﹞晨兴方对客，足有炙疮痛，其医谓：‘火毒未去，故痛不止。’ 遇 即解衣，取刀割疮至骨，曰：‘火毒去矣。’”
(3).指烈火燃烧中因氧气稀少而产生的一氧化碳的毒性。《东周列国志》第三九回：“ 僖负覊 率家人救火，触烟而倒，比及救起，已中火毒，不省人事。”
(4).形容酷热。 洪深 《五奎桥》第一幕：“今年的夏天不知是怎么的！一连四十多天了，火毒的太阳，总不见转头。” 杜鹏程 《战斗生活怎样检验我的心灵》：“脚下是烫热的沙漠，头顶是火毒的太阳。”

(1).谓后来行事的指导；未来的借鉴。《管子·山权数》：“故君无失时，无失策，万物兴丰。无失利。远占得失以为末教。”
(2).无关根本的教导。 汉 徐干 《中论·务本》：“且先王之末教也，非有小才小智则亦不能为也。”

以教育方式加以管理、指导及训练。通常使用在情节轻微的少年犯罪行为上，处罚内容为训诫、保护管束及感化教育。如：「这两名少年经判决后，已送交少年辅育院管训。」

戏剧正式上演前的练习。如：「今天的排演绝对不能出错。」《儿女英雄传》第十六回：「但是这事不是三句五句话了事的，再也定法不是法，我们今日须得先排演一番。」